孩子爱什么就培养他什么吧

孩子们都喜欢听故事,也喜欢沉沁于美好的童话故事中。既然孩子喜欢听故事,可以先选一些较短易读有趣的故事,孩子能自己读懂而且故事的情节也让他感到有趣的话。家长就可以着手培养他的阅读兴趣了。同理,孩子对什么感兴趣家长只需要引导孩子就行了。

  1.诱导孩子自己读书

有的孩子不愿意自己去看课外书,却喜欢拿一些故事书来叫家长讲给他听。这样的孩子可能是认识的字太少,自己读书难度太大。对于这种孩子,最重要是培养他爱读书的习惯,重在培养兴趣,不要要求太多。

家长不妨选择一些带拼音、配图的故事书,从中选故事讲给孩子听。讲时最好让孩子也同时看看,采取问和解说的形式较好一些。也可以讲一个孩子最感兴趣的故事,但是不要全部讲完,只讲到故事的高潮,激发孩子的兴趣和求知欲。然后说自己太忙实在没时间给孩子讲,让孩子自己从书里找。

  2.诱导孩子体会探究的乐趣

通过讲故事、做试验、看电视,.让孩子产生惊讶、快乐,体会探究的乐趣。爱迪生的母亲和儿子冬天烤火时,观察火和烟,引出物理和化学现象,发现儿子有点兴趣了,就买《派克科学读本》,一起照书做试验。后来,爱迪生不满足书上的试验,别出心裁地找材料自行试验。

培养兴趣不仅为了定向,更为了提高孩子的全面素养,因此应注意培养孩子广泛的兴趣。一位家长,发现女儿喜欢画画和音乐就买字帖、图案、歌集、磁带,女儿品学兼优、多才多艺很招人喜欢。

  3.在兴趣的基础上推波助澜

一旦发现孩子的兴趣所在,就准备物质条件,创造表现机会。比如有个孩子提出要学电视英语,其父母就安排她收看有关节目,买磁带,没有任何辅导,孩子凭着兴趣自学,提高很快。

达尔文从小喜欢收集动植物标本、硬币、图章、贝壳等,躲在房间里做化学试验。父亲支持,把一间小棚子给他做实验室。达尔文10岁,父亲允许他参加海边度假三周,收集了许多海生植物标本。达尔文回忆说,对他影响最大的就是父亲。

  4.积极应对孩子的提问

愿意思考、喜欢探索是孩子的一种天性。当孩子提问时,父母首先应持鼓励的态度,回答时要尽可能地简明、准确、浅显易懂。比如,孩子看到一块冰,放在屋里,一会儿没有了,便会产生疑问。父母不妨给他做一个小试验:从冰盒中取出一块冰,在炉上加温,一会儿,冰化成了水,告诉他,从冷到热,冰就化了。随着水温继续升高,一会儿水开了,让孩子看水蒸气,再过一会儿,水蒸发干了,告诉孩子水变成了蒸汽飞跑了。孩子就会明白为什么了。

提问是孩子求知欲的表现形式。在生活中,父母不仅要认真地回答孩子的提问,还要适当地启发孩子提问,也可对孩子的问题进行深一步的发问,以引导孩子思考,使其掌握学习方法。当孩子在你的诱导下自己得出答案后,他会高兴得又叫又蹦,在欢快兴奋的同时,他也有了自信心,有了成就感。这自信心将伴他长大成人,伴他一生。

  5.引导孩子去观察

孩子大都喜欢涂涂画画,尽管涂画得乱七八糟,难以理解,但这种涂涂画画正是孩子独特的“艺术语言”。孩子在随心所欲的涂涂画画中,抒发自身对外界刺激的反馈和对大干世界的反应。

家长应诱导孩子去用眼睛观察,再帮助孩子对实物进行分析和启发。如,孩子画了个圆圈,可以启发他,这个像不像球呀?像不像苹果呀?孩子自然会注意观察苹果与球有什么不同。观察之后,孩子会发现,苹果上有个小把,就会在圆圈上加个小把,这样圆圈就大体上变成“苹果”了。

通过这种启发和观察,孩子就会知道应该怎样一步步,有次序地观察物体。从整体到局部,从主要部分到细节部分,从各部分结构到色彩。也可以让他们摸摸,体会一下感觉,通过由易到难,由浅入深地引导孩子去充分地感受物体的主要特征与基本部分,形状和色彩等。这些都会对开发孩子的智力打下良好的基础。